DERECHOA LA EDUCACIÓN INTEGRAL DE NUESTROS HIJOS

FRENTE AL ANTEPROYECTO DE REFORMA DE LA LEY DE EDUCACIÓNNOTA DE PRENSADesde el pasado verano, a través de distintas declaraciones de la ministra de Educación, Dª Isabel Celaá, el Gobierno había adelantado cuáles eran sus planes de cara a la regulación de la clase de Religión en el sistema educativo. Desde el sábado pasado, ya están detallados por escrito.En un documento colgado en la web del Ministerio de Educación y Formación Profesional que lleva el título de “Consulta pública previa sobre un anteproyecto de Ley orgánica de modificación de la actual Ley de Educación” establece las bases de su política en este sector:·         primar la devaluación de la Religión como asignatura
·         el criterio social de la educación concertada
·         y desincentivar la educación diferenciada
El documento señala entre otras medidas "dejar de considerar la religión confesional como una materia específica en 1º y 2º de Bachillerato" y, en consecuencia, "evitar que la calificación que pudiera obtenerse en esta materia se tenga en cuenta en el cálculo de la media" para el acceso a la universidad o becas. Además, Educación llama a "organizar" la enseñanza de esta asignatura "de modo que no exista la obligación de cursar una alternativa por quienes no soliciten dicha enseñanza" con lo cual sería relativamente sencillo sacar la asignatura del horario escolar.
En cuanto a los conciertos educativos, la propuesta elimina la referencia a la "demanda social" como criterio de libre elección de centro, por lo que no se podrán crear nuevas plazas en los centros concertados mientras no estén cubiertas las de los centros públicos.
Por último, y no menos grave, desincentiva la "educación diferenciada" calificándola de contraria al principio de no discriminación por razón de “género” y refuerza los conciertos "para los centros que se organicen bajo el principio de coeducación".
Desde la Asociación AprendERE Burgos denunciamos este nuevo atropello a la libertad religiosa y, en definitiva, al derecho de los padres de educar a sus hijos en libertad y compartimos las siguientes reflexiones:
1. Nuestro sistema educativo necesita una reforma en profundidad que supere las carencias observadas en las últimas leyes educativas. En este sentido, cualquier modificación que se realice en el sistema educativo debe emanar de un pacto entre todos los miembros de la comunidad educativa: familias, profesorado y alumnado.
2. El área/materia de Religión está convenientemente encuadrada dentro de nuestro sistema constitucional y consolidada en las numerosas leyes educativas que hemos tenido en las últimas décadas. La alternatividad con otra materia de valores éticos y cívicos no vulnera en ningún momento el derecho a la igualdad ni implica discriminación alguna, como bien lo expresa la sentencia 31/2018 del Tribunal Constitucional (10 de abril de 2018). Es más, dicha sentencia afirma que: "con estas actividades paralelas y complementarias se trata de asegurar que los alumnos reciban una formación adecuada para el pleno desarrollo de su personalidad [artículo 6.1 a) L.O.D.E.], proporcionándoles el bagaje cultural necesario para su legítimo y pleno ejercicio de la libertad ideológica, comprensiva de todas las opciones que suscita la vida personal y social, entre las que se incluyen las convicciones que se tengan respecto del fenómeno religioso y del destino último del ser humano (STC 292/1993, fundamento jurídico 5), y que está reconocida en el artículo 16.1 C.E. por ser fundamento, justamente con la dignidad de la persona y los derechos inviolables que le son inherentes, según se proclama en el artículo 10.1 C.E., de otras libertades y de derechos fundamentales (STC 20/1990, fundamento Jurídico 4)".
3. Es de todos conocido, que todo cuanto acontece en los centros educativos forma parte del desarrollo integral de la persona. En cuanto a las áreas o materias, al estar debidamente curriculadas y tener la programación adecuada que contribuya al desarrollo de las competencias del alumnado, exige de las mismas una evaluación que califique el desarrollo de estas competencias con un criterio objetivo que determine el desarrollo de todos los objetivos generales de una etapa a los que contribuye, sin duda alguna, todas las áreas y/o materias del currículo, entre los que se encuentra la Religión y/o los Valores éticos y Sociales/Valores cívicos.
4. La exclusión de la nota de Religión de la nota media del alumnado elimina la posibilidad de contabilizar la calificación en esta área/materia dificulta la comprobación del grado de consecución de los objetivos generales de la etapa.
5. La aplicación de dichas decisiones administrativas, además de lesionar el derecho a la estabilidad laboral de decenas de miles de docentes (tanto de quienes imparten el área/materia de Religión, como de quienes lo hacen con la alternativa) atenta gravemente contra el principio de igualdad entre los ciudadanos españoles consagrado en nuestra Constitución y contravienen numerosos pronunciamientos judiciales de las más altas instancias jurisdiccionales de nuestro país.
6. La asignatura de religión es una de las materias más democráticas. La escogen los padres y los alumnos haciendo uso de su derecho recogido en la Constitución Española que concede a los padres el derecho de elegir libremente la formación moral y religiosa de sus hijos.
7. Pedimos a la clase política que no utilicen a la asignatura de religión y a sus docentes como "chivos expiatorios" de una situación del sistema educativo que necesite de una revisión profunda y dialogada con los expertos y profesionales. La religión en la escuela no es un problema real; miles de padres eligen esta asignatura en cada escuela española.8. No se puede organizar la educación desde prejuicios ideológicos partidistas, que han sido rechazados frontalmente por el Pleno del Tribunal Constitucional. El sectarismo de nuestra clase política no pueden imponer sus concepciones sobre la persona, la educación y la convivencia en la sociedad abierta y plural. Un pensamiento petrificado en el siglo XIX es un peligro para la convivencia en el siglo XXI. A un miembro de la Unión Europea, como es España, no se la puede convertir en el país de los analfabetos religiosos de Europa.9. En el marco de los Acuerdos con la Santa Sede, queda claro que “Los planes educativos en los niveles de Infantil, de Educación Primaria, de la ESO y del Bachillerato, incluirán la enseñanza de la religión católica en todos los centros de educación, en condiciones equiparables a las demás disciplinas fundamentales”. No hace falta recordar que los acuerdos internacionales se firman para ser cumplirlos por todo Gobierno.
10. Por último, Los creyentes hemos sido muy respetuosos con los que no quieren las enseñanzas de religión en la escuela y hasta hemos buscado fórmulas para que hicieran uso de su libertad. Llevamos ya bastantes años conviviendo en paz. Nadie está hoy discriminado en la escuela por la opción que elija. ¿Quién tiene interés en crear un problema donde no lo hay y crear desigualdad y discriminación a una parte de los ciudadanos, precisamente aquellos con los que la propia Constitución ordena una cooperación especial? Un Gobierno que no gobierna para todos no merece tal nombre: la Educación necesita un marco que sea válido para todos.ASOCIACIÓN APRENDERECorreo: aprendereburgos@gmail.comFacebook: AprendERE BurgosTwitter: @aprendEREBurgos

JONÁS Y EL GRAN PEZ

La historia de Jonás versión animada, contada en menos de tres minutos.

https://youtu.be/Aq89RseZ6EQ